大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于護(hù)理心理學(xué)的研究方法的問題，于是小編就整理了6個相關(guān)介紹護(hù)理心理學(xué)的研究方法的解答，讓我們一起看看吧。

護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，研究對象和任務(wù)是什么？

研究對象：患者的心理、護(hù)士的心理

研究的任務(wù)：基本任務(wù) 包括理論任務(wù)和實(shí)踐任務(wù)。理論任務(wù)：1‘確立學(xué)科發(fā)展的指導(dǎo)思想2構(gòu)建學(xué)科李林的完整體系 實(shí)踐任務(wù)：1提供護(hù)士人才培養(yǎng)的心理學(xué)指導(dǎo)與咨詢2’研究并提供臨床心理護(hù)理的科學(xué)方法的規(guī)范模式3；研究并解決護(hù)理過程中的人際關(guān)系問題

學(xué)科性質(zhì)：護(hù)理心理學(xué)是介于護(hù)理學(xué)和心理學(xué)之間的交叉的邊緣學(xué)科，是新興的獨(dú)立學(xué)科，醫(yī)學(xué)心理學(xué)對其有重要影響，但護(hù)理心理學(xué)絕不隸屬于醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)，二者成平行而非從屬關(guān)系

護(hù)理心理學(xué)的研究對象是？

護(hù)理心理學(xué)的研究對象既包括患者和具有潛在健康問題的健康人，還包括護(hù)理人員。美國護(hù)理學(xué)會將護(hù)理定義為“護(hù)理是診斷和處理人類對其現(xiàn)存和潛在健康問題的反應(yīng)”。這個“反應(yīng)” 包括了目前已存在和潛在健康問題所引起人們在生理、心理和社會多方面的反應(yīng)。

護(hù)理心理學(xué)不僅要關(guān)注目前已存在病癥和障礙患者的心理問題，還要關(guān)注有潛在健康問題人的心理問題。

此外，在心理護(hù)理過程中，護(hù)理人員作為護(hù)理主體，其心理活動的狀況、個性心理的特征和心理護(hù)理技能的熟練程度等均對心理護(hù)理的成效產(chǎn)生決定性作用。

什么是護(hù)理心理學(xué)?學(xué)習(xí)這門學(xué)科有什么意義？

護(hù)理心理學(xué)就是從護(hù)理情境與個體相互作用的觀點(diǎn)出發(fā)，研究在護(hù)理情境這個特定的社會生活條件下個體心理活動發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。

意義：①護(hù)理心理學(xué)正在推動著護(hù)理制度的改革②護(hù)理心理學(xué)正在推動著護(hù)理學(xué)的發(fā)展③護(hù)理心理學(xué)有助于提高護(hù)理質(zhì)量

護(hù)理心理學(xué)之父是誰？

1，馮特

1832年出生于德國，小時候并不是乖小孩，很淘氣，老師上課走神，做白日夢，后來因?yàn)榧彝プ児剩褡兞艘粋€人一樣拼命努力，考入了醫(yī)學(xué)院，3年學(xué)完全部課程，1855年全國醫(yī)學(xué)會考全國第一。

挫折讓人奮發(fā)，也讓人墮落。

后來還考了博士，后來大學(xué)來了亥姆霍茲，他是個物理學(xué)家，足夠進(jìn)入物理學(xué)史的大咖，甚至創(chuàng)立能量守恒學(xué)說，他改變馮特的命運(yùn)甚至是心理學(xué)史的命運(yùn)。

馮特成為了他生理學(xué)研究所的助手，他完成了自己學(xué)術(shù)，馮特也學(xué)到了特別多，這位物理學(xué)家把物理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞綆氲窖芯恐校@讓他擁有了科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的思維。

我國第一本護(hù)理心理學(xué)教材問世的時間？

我國第一本護(hù)理心理學(xué)教材《護(hù)理心理學(xué)》于1998年問世。這本教材由國內(nèi)學(xué)者根據(jù)國際護(hù)理心理學(xué)的理論和研究成果，結(jié)合我國的實(shí)際情況編寫而成。該教材的出版填補(bǔ)了我國護(hù)理心理學(xué)領(lǐng)域的空白，為我國護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

如何運(yùn)用行為療法和人本主義療法對癌癥患者進(jìn)行心理護(hù)理？

希望對各位護(hù)士資格考生備考復(fù)習(xí)有所幫助。如何對癌癥患者進(jìn)行心理護(hù)理？

第一，要正確評估病人的心理狀態(tài)。這就要求我們要經(jīng)常深入病房，多與病人交流，仔細(xì)觀察病人的一言一行，以便及時了解他們存在的心理問題。另外，對于一些病人我們還可以運(yùn)用各種量表進(jìn)行測試，比如抑郁自評量表、焦慮自評量表、漢密頓抑郁量表、漢密頓焦慮量表等，以便正確評估病人的心理狀態(tài)。

第二，運(yùn)用溝通交流技巧，找出引起病人心理問題的原因。在這個階段，我們應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣骷记膳c病人交流，找出其問題所在。首先，與病人交流時要全神貫注。時刻關(guān)注病人，關(guān)注病人的需要，通過體位和目光的接觸，表示關(guān)心和真誠，保持舒適的體態(tài)以示耐心。其次是傾聽。要做到有效傾聽，我們不僅要聽病人在說什么，還應(yīng)根據(jù)他們所表現(xiàn)出來的非語言行為來正確理解他們所說的話，并不是只他們所說的內(nèi)容，還應(yīng)注意其說話的語調(diào)、頻率、語言的選擇、流暢程度、面部表情、身體姿勢及移動等。再次，要及時核對和做出反應(yīng)，讓病人確信我們在傾聽，從而鼓勵其繼續(xù)展開他的敘述。最后，在與病人交流的過程中，應(yīng)該設(shè)身處地地以病人的立場去體會他們的心境和心理歷程。

第三，根據(jù)病人的心理反應(yīng)，確定解決問題的方法和計(jì)劃。如根據(jù)病人的職業(yè)、文化、家庭、生活方式、社會經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)、文化背景、個人的主觀能動性等，制定出切實(shí)有效的個體化心理護(hù)理方案，做到因人施護(hù)。比如：有的病人對疼痛的耐受力強(qiáng)，即使劇烈的疼痛也盡量克制自己，這種病人的思想是怕麻煩護(hù)士，又害怕服止痛藥成癮；而有的病人，對疼痛的承受力極低。對于前一種病人，我們應(yīng)該主動關(guān)心他，同時也應(yīng)向其介紹正確使用止痛劑不會成癮。而對于后一種病人，要耐心解釋，在排除器質(zhì)性疾病之后，可按醫(yī)囑試用安慰劑。當(dāng)確定疼痛是由于條件反射或心理因素造成的，醫(yī)學(xué)。教育網(wǎng)原創(chuàng)護(hù)士就應(yīng)該做好思想工作，幫助病人正確對待疾病，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

第四，按照計(jì)劃實(shí)施心理護(hù)理。在實(shí)施過程中，護(hù)士要富有同情心，以語言、行為去感化病人，消除他們的焦慮、恐懼等不良情緒，減輕他們的精神壓力，喚起病人求生的希望和信念。

到此，以上就是小編對于護(hù)理心理學(xué)的研究方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于護(hù)理心理學(xué)的研究方法的6點(diǎn)解答對大家有用。